Α΄ Εκπαιδευτικό έτος (εισαγωγικό)

Περιλαμβάνει (α) θεωρητικά σεμινάρια, και (β) βιωματικές ομάδες, εστιασμένα στην Κλινική Πράξη.

(α) Θεωρητικά σεμινάρια (6ώρες/μήνα Χ 9 μήνες/έτος):

Η Αναπτυξιακή Ψυχολογία στην Κλινική Πράξη,

Στοιχεία Κλινικής Διαχείρισης,

Δυναμική Διανθρώπινων Συστημάτων,

Γενεόγραμμα,

Η Νευροψυχολογία της Ψυχοθεραπείας,

Ψυχοδιαγνωστική.

(β) Βιωματικές Ομάδες (3 ώρες/μήνα Χ 9 μήνες/έτος): συντονίζονται εκ περιτροπής κατά τη διάρκεια του έτους από όλα τα μέλη της Εκπαιδευτικής Επιτροπής και σκοπεύουν στην δημιουργική επεξεργασία των δυναμικών της εκπαιδευτικής ομάδας και την βαθύτερη βιωματική κατανόηση του θεωρητικού υλικού.

Β’, Γ’ και Δ’ Εκπαιδευτικά έτη

​(α) Θεωρία,

(β) Εποπτεία,

(γ) Πρακτική άσκηση,

(δ) Βιωματικές Ομάδες,

(ε) Εκπόνηση εργασιών, και

(στ) Προσωπική Ψυχοθεραπεία.

Τόσο η Θεωρία, όσο και η Εποπτεία, πραγματοποιούνται σε ομαδικό πλαίσιο.

Θεωρία (6 ώρες/μήνα Χ 9μήνες/έτος):

• Ψυχοδυναμικές Θεωρίες: S. Freud, A. Freud, M. Klein, R. Fairbairn, W. Bion, D.W. Winnicott, M. Mahler, R. Spitz, H. Kohut
• Αναπτυξιακή Ψυχοπαθολογία
• Ψυχοδυναμική Διάγνωση
• Στοιχεία Οικογενειακής Θεραπείας στην Ψυχοθεραπεία Παιδιών & Εφήβων
• Στοιχεία Εικαστικής Ψυχοθεραπείας στην Ψυχοθεραπεία Παιδιών & Εφήβων
• Στοιχεία Παιγνιοθεραπείας στην Ψυχοθεραπεία Παιδιών & Εφήβων
• Στοιχεία Γνωστικής Συμπεριφοριστικής Θεραπείας στην Ψυχοθεραπεία Παιδιών & Εφήβων
• Μεθοδολογία Έρευνας και Διπλωματικής.

Στην Ομάδα Εποπτείας (6 ώρες/μήνα Χ 9 μήνες/έτος), οι εκπαιδευόμενοι υποστηρίζονται στα πρώτα τους βήματα στην κλινική πράξη μέσα από την σύνδεση και εφαρμογή της Θεωρίας, την αποδοχή και την εφαρμογή της δεοντολογίας και της διεπιστημονικότητας. Εξοικειώνονται ως προς την αλληλεπίδρασή τους με τον άλλο, μαθαίνουν να συντονίζονται με την εσωτερική τους ζωή και τους διάφορους τρόπους με τους οποίους την εξωτερικεύουν, αναζητώντας το νόημά της.

Στις Βιωματικές Ομάδες (3 ώρες/μήνα Χ 9 μήνες/έτος), οι εκπαιδευόμενοι μαθαίνουν να αλληλεπιδρούν δημιουργικά με τον άλλο και επεξεργάζονται σκέψεις και συναισθήματα που αναδύονται μέσα στην πορεία της εκπαίδευσης και της προσωπικής τους εξέλιξης. Οι Ομάδες συντονίζονται εκ περιτροπής από όλα τα μέλη της Εκπαιδευτικής Επιτροπής προκειμένου οι εκπαιδευόμενοι να ωφελούνται από τις γνώσεις, την εμπειρία και την προσωπική προσέγγιση του κάθε μέλους.

Η Πρακτική Άσκηση ολοκληρώνεται μετά το ελάχιστο όριο των 300 ωρών. Οι εκπαιδευόμενοι είναι υπεύθυνοι για την ανεύρεση πλαισίου/πλαισίων πρακτικής που εγκρίνονται από την Εκπαιδευτική Επιτροπή.

Οι Ομάδες Θεωρίας και οι Βιωματικές Ομάδες πραγματοποιούνται μέσα σε ένα Σαββατοκύριακο ανά μήνα και η Ομάδα Εποπτείας ανά 15 ημέρες.

Οι εκπαιδευόμενοι υποχρεούνται, από τον δεύτερο χρόνο, να έχουν Προσωπική Θεραπεία από έμπειρους και έμπιστους ψυχοθεραπευτές – εξωτερικούς συνεργάτες του προγράμματος.

Η Εκπαίδευση παρέχεται κυρίως σε πτυχιούχους Επιστημών Υγείας αναγνωρισμένων πανεπιστημίων της Ελλάδας ή του εξωτερικού (ψυχιάτρους – ψυχολόγους – κοινωνικούς λειτουργούς – ψυχιατρικούς νοσηλευτές παιδιών και εφήβων). Η προσωπική όμως πορεία (καταρτίσεις, μεταπτυχιακοί τίτλοι συναφούς αντικειμένου, κλινική εμπειρία με παιδιά και εφήβους) και η ψυχοθεραπευτικά επεξεργασμένη πρόθεση κάθε υποψηφίου εξετάζεται από την Εκπαιδευτική Επιτροπή κατά περίπτωση και χαίρει της ανάλογης αποδοχής.

Η πιστοποίηση του προγράμματος θα πραγματοποιηθεί από τα κατάλληλα επιστημονικά όργανα, όταν αυτή θα είναι αποσαφηνισμένη και εγκατεστημένη. Μέχρι τότε, το σύνολο των ωρών του προγράμματος υπερκαλύπτει τις μέχρι τώρα δηλωμένες προϋποθέσεις αναγνώρισης.

Οι απόφοιτοι του προγράμματος πληρούν όλες τις απαραίτητες και ουσιαστικές προϋποθέσεις για να εργαστούν ως Ψυχοθεραπευτές Παιδιών και Εφήβων, είτε στο ιδιωτικό τους γραφείο είτε σε οποιαδήποτε διεπιστημονική ομάδα του ιδιωτικού ή του δημόσιου τομέα. Θα μπορούν επίσης να διαχειριστούν αποτελεσματικά ένα ευρύ φάσμα αναπτυξιακών, συμπεριφορικών και συναισθηματικών δυσκολιών των παιδιών και των εφήβων και να διαμορφώσουν εξατομικευμένα προγράμματα παρέμβασης, προσαρμόζοντας τις γνώσεις και τα εργαλεία που διαθέτουν στις ανάγκες κάθε παιδιού ξεχωριστά. Τέλος, θα μπορούν να υποστηρίξουν αποτελεσματικά τις οικογένειες και τους γονείς, με απώτερο σκοπό την ομαλότερη ψυχοσυναισθηματική εξέλιξη ολόκληρης της οικογένειας.